PENDAMPINGAN PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM ADMINISTRASI PENDIDIKAN BAGI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MADRASAH

Abstract

Kehadiran teknologi Artificial Intelligence (AI) telah membuka peluang baru dalam mendukung efisiensi administrasi pendidikan, termasuk di lingkungan madrasah yang selama ini masih banyak mengandalkan proses administratif secara manual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan dampak kegiatan pendampingan pemanfaatan AI dalam administrasi pendidikan bagi guru dan tenaga kependidikan di [nama madrasah]. Kegiatan dilaksanakan menggunakan pendekatan Participatory Action Learning System (PALS) melalui empat tahapan, yaitu analisis kebutuhan, sosialisasi, pelatihan praktik langsung (hands-on training), serta evaluasi dan tindak lanjut, dengan melibatkan 30 guru dan tenaga kependidikan sebagai peserta. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket pre-test dan post-test, serta dokumentasi kegiatan, dan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta secara signifikan, dengan skor rata-rata meningkat dari [60%] menjadi [89%], serta keberhasilan seluruh peserta dalam menghasilkan minimal satu produk administrasi berbasis AI secara mandiri, seperti surat dinas, rekapitulasi data, dan laporan kegiatan. Kegiatan ini juga berhasil meningkatkan efisiensi waktu pengerjaan tugas administratif dan mendorong kemandirian digital peserta, meskipun masih dihadapkan pada kendala keterbatasan infrastruktur dan kesenjangan literasi digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendampingan berbasis praktik langsung efektif dalam membekali guru dan tenaga kependidikan madrasah dengan keterampilan pemanfaatan AI yang aplikatif dan berkelanjutan, sehingga dapat direplikasi pada madrasah lain sebagai bagian dari transformasi digital pendidikan Islam.