EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PERKEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS USIA 5–6 TAHUN: STUDI KASUS PADA SEKOLAH INKLUSI CITRA ALAM CIGANJUR

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning/PjBL) terhadap perkembangan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus usia 5–6 tahun di Sekolah Inklusi Citra Alam Ciganjur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas anak berkebutuhan khusus, guru kelas, guru pendamping khusus, kepala sekolah, dan orang tua yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data mengacu pada model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus, yang ditandai dengan meningkatnya kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, berbagi, mengikuti aturan kelompok, menunjukkan empati, dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Lingkungan belajar berbasis alam serta peran guru sebagai fasilitator turut mendukung keberhasilan implementasi pembelajaran berbasis proyek. Meskipun masih ditemukan kendala berupa perbedaan karakteristik peserta didik dan kebutuhan pendampingan yang lebih intensif, Project Based Learning terbukti mampu menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif, kolaboratif, dan bermakna. Temuan penelitian ini memberikan implikasi bahwa Project Based Learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus pada pendidikan anak usia dini inklusif.