ANALISIS PELAYANAN PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN UNTUK ANAK TUNA LARAS: TANTANGAN DAN STRATEGI IMPLEMENTASI DI LEMBAGA PENDIDIKAN
Keywords:
Education and Guidance Services, Tuna Laras (emotional disorder), Yasmin Special School.Abstract
This study aims to analyze educational services for children with disabilities in SLB Yasmin, Sumenep City District, Sumenep Regency. Using a qualitative method with a descriptive approach, the research was conducted on February 26, 2025 with the research subject being teachers who are directly involved in the education of students with disabilities. Data collection techniques include in-depth interviews, participatory observation, and documentation. The results show that SLB Yasmin implements a comprehensive admission and assessment process to identify the specific needs of students with disabilities. The school implements the Merdeka Curriculum, showing their readiness to adapt to the latest education policies, using scientific, cognitive, and asura dimokrah methods. The learning media used is also tailored to each student's interests and characteristics such as the use of puzzles, which demonstrates a student-centered approach to learning. Handling tantrum behavior is done by ensuring safety for other students, if needed, directed to a safer place, then the teacher uses a calm and non-judgmental approach, by communicating gently and simple sentences. Despite facing various challenges, SLB Yasmin Sumenep continues to improve the quality of its educational services.
References
Andriansyah, A., Putri, D. E., & Sari, R. N. (2023). Efektivitas Intervensi Keterampilan Sosial pada Anak Tuna Laras: Studi Kasus di SLB Negeri Jakarta. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(2), 45–60.
Astuti, Y. P., & Astutik, C. (2024). PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MELALUI PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA TIK MENGGUNAKAN APLIKASI KAHOOT SDN KALIANGET TIMUR IX. Jurnal Akademik Pengabdian Masyarakat, 2(4), 90-99.
Astuti, Y. P., & Armadi, A. (2024). MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN INTRAPERSONAL MELALUI PROGRAM ESKUL PUBLIC SPEAKING DI SDIT AL-WATHONIYAH. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 6590-6602.
Chatra, E., Rusdinal, R., & S. (2023). Pengembangan Model Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 22(1), 45–58.
Fitria, L., Supriyanto, A., & Wibowo, M. E. (2021). Pengembangan Model Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Regulasi Emosi Siswa Tuna Laras. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 6(1), 12–25.
Hidayat, A., Suherman, Y., & Nurhayati, D. (2022). Karakteristik dan Kebutuhan Pendidikan Anak Tuna Laras. Karakteristik Dan Kebutuhan Pendidikan Anak Tuna Laras: Sebuah Tinjauan Komprehensif, 17(1), 23–38.
Kurniawan, D., Rahmawati, F., & Hidayat, T. (2022). Implementasi Asesmen Alternatif dalam Evaluasi Pembelajaran Anak Tuna Laras. Jurnal Pendidikan Inklusi, 5(3), 178–195.
Kusuma, A. R., Widodo, A., & Sutrisno, S. (2021). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Anak Tuna Laras: Peluang dan Tantangan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 145–160.
Nugroho, A., Widodo, H., & Sulistyorini, S. (2021). Pengembangan Profesional Guru dalam Pendidikan Inklusif: Fokus pada Anak Tuna Laras. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 89–104.
Nurhayati, S., Prasetyo, T., & Wibowo, A. (2023). Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Anak Tuna Laras: Studi Kasus di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(1), 78–93.
Pratama, D., Kusuma, A. C., & Wulandari, R. (2023). Adaptasi Kurikulum dan Metode Pengajaran untuk Anak Tuna Laras di Sekolah Inklusi. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(1), 67–82.
Pratiwi, J. W., Sunaryo, A., & Widodo, H. (2020). Implementasi Pendidikan Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Indonesia. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3(2), 112–127.
Putra, A., Sari, D. K., & Wijaya, C. (2020). Teknologi Asistif dalam Pendidikan Anak Tuna Laras: Tinjauan Sistematis. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 215–230.
Rahmawati, F., Hidayat, T., & Kurniawan, D. (2022). (2022). Tantangan dan Solusi dalam Implementasi Pendidikan Inklusif bagi Anak Tuna Laras. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(1), 56–71.
Raisyah, N., Misbahuddholam, M., & Kuswandi, I. (2025). Kurangnya Kemampuan Reasoning Siswa Dalam Pelajaran MatematikaDan Solusi Efektif Untuk Siswa Sekolah Dasar Sb Azzahra Ipoh. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1).
Sari, E. P., Nurhasanah, & Pratiwi, I. (2022). Peran Keluarga dalam Mendukung Perkembangan Anak Tuna Laras: Studi Fenomenologi. Jurnal Psikologi Keluarga, 9(2), 112–128.
Sa’diyah, F., AR, M. M., & Armadi, A. (2024). KONTRIBUSI PROGRAM LITERASI SEKOLAH PADA PROSES PEMBIASAAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT MEMBACA SISWA KELAS IV DI SDN AENGDAKE I. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 251-272.
Suryani, A., Hidayat, R., & Permana, D. (2020). Kolaborasi Sekolah dan Masyarakat dalam Pendidikan Inklusif bagi Anak Tuna Laras. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 5(1), 34–49.
Suryani, N., Prasetyo, T., & Utami, S. (2024). Perspektif Praktisi dan Keluarga dalam Pelayanan Pendidikan Anak Tuna Laras: Sebuah Studi Kualitatif. Jurnal Pendidikan Khusus Dan Rehabilitasi, 11(1), 1–18.
Susilawati, E., Prasetyo, T., & Widodo, A. (2021). Hak dan Akses Pendidikan bagi Anak Tuna Laras: Tinjauan Kebijakan dan Implementasi. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 10(3), 178–193.
Wibowo, M. E., Supriyanto, A., & Fitria, L. (2021). Intervensi Dini dan Pengaruhnya terhadap Perkembangan Anak Tuna Laras. Jurnal Psikologi Pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 89–104.
Widodo, H., Nugroho, A., & Sulistyorini, S. (2022). Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Anak Tuna Laras: Studi Kasus di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(1), 45–60.
Widyastuti, R., Santoso, B., & Pramono, H. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Kinerja untuk Anak Tuna Laras di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 24(2), 156–171.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adinda Taliyasalsabila, Fahrur Rosy, Ahmad Shiddiq
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
