PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MINAT SISWA UNTUK MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SMP PELITA CENDEKIA BOGOR

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa siswa di SMP Pelita Cendekia Bogor kurang tertarik mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Mereka merasa kegiatan tersebut masih terasa membosankan dan tidak menarik. Oleh karena itu, peran kepala sekolah sangat penting dalam mendorong dan meningkatkan minat siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler pramuka di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran kepala dalam meningkatkan minat siswa untuk mengikuti ekstrakurikuler pramuka di SMP Pelita Cendekia dan Mengetahui faktor pendukung dan penghambat peran kepala sekolah untuk mendukung kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan minat siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan studi kasus. Data dikumpulkan melalui obersevasi langsung terhadap aktivitas keseharian kegiatan ekstrakurikuler pramuka, dokumentasi terhadap program yang berjalan, serta wawancara mendalam dengan kepala sekolah, pembina ekstrakurikuler pramuka, dan siswa. Hasil penelitian ini menunjukan kepala sekolah bertindak sebagai pengambil kebijakan dan pendukung utama (support system) kegiatan pramuka, alih-alih menjadi pelatih teknis di lapangan. Peran ini diwujudkan melalui pengawasan kegiatan via laporan foto di grup WhatsApp, kehadiran pada momen-momen penting, keterlibatan dalam rapat evaluasi berkala bersama pembina, serta penyisipan materi kepramukaan ke dalam pelajaran sekolah seperti IPS dan Prakarya. Sinergi antara kepala sekolah dan pembina dalam merancang kegiatan yang praktis dan seru seperti latihan baris-berbaris, mini pioneering, dan perkemahan dapat berdampak positif terhadap kemandirian serta jiwa kepemimpinan siswa. Faktor pendukung dalam kegiatan ini didukung oleh dorongan moral dan dana dari kepala sekolah, inovasi pembina, serta restu orang tua. Di sisi lain, kendala yang dihadapi mencakup keterbatasan anggaran dan fasilitas, izin orang tua yang belum maksimal untuk kegiatan di luar sekolah, serta kualifikasi sebagian pembina yang belum mengantongi sertifikat Kursus Mahir Dasar (KMD).