ANALISIS FENOMENOLOGIS TENTANG KETIDAKMAMPUAN MEMBACA PADA TIGA SISWA KELAS 5 SDN KARDULUK 1 EKSPLORASI FAKTOR MINIMNYA PENGAWASAN ORANG TUA DALAM PENDAMPINGAN BELAJAR DI RUMAH

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa kelas tinggi sekolah dasar yang belum menguasai kemampuan membaca, khususnya tiga siswa kelas V SDN Karduluk 1 yang terdiri dari dua siswa laki-laki dan satu siswa perempuan. Faktor penyebabnya antara lain minimnya peran orang tua dalam pendampingan belajar di rumah, kebijakan kurikulum yang tidak memberlakukan tinggal kelas, serta rendahnya minat belajar membaca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara fenomenologis faktor-faktor penyebab ketidakmampuan membaca serta pengalaman ketiga siswa dalam mengikuti pembelajaran intensif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan Kepala Sekolah, Wali Kelas V, dan Mahasiswa PPL Universitas PGRI Sumenep. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran intensif selama 16 hari dengan pendekatan bertahap (pengenalan huruf, membaca kata, membaca kalimat, hingga membaca paragraf) dan pengulangan materi terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca ketiga siswa. Ketiga siswa yang awalnya belum mampu membaca kalimat maupun paragraf, setelah mengikuti pembelajaran intensif telah mampu membaca satu paragraf pendek. Faktor psikologis seperti rasa malu dan tidak percaya diri juga dapat diatasi melalui pemberian pujian atas setiap kemajuan yang dicapai serta lingkungan belajar yang kondusif di ruang UKS. Simpulan penelitian ini adalah pendampingan yang konsisten, pendekatan bertahap, serta lingkungan belajar yang suportif merupakan kunci keberhasilan dalam mengatasi ketidakmampuan membaca pada siswa kelas tinggi di tengah minimnya pengawasan orang tua.